„Umiejętna gospodarka nagrodami (wzmocnieniami) wspierająca rozwój dziecka.”

System pozytywnego wsparcia i ponoszenia konsekwencji:

Dzieci potrzebują precyzyjnego określenia co jest dozwolone, a czego nie wolno. Opracowując ” kodeks przedszkolaka” musimy zarówno wspierać i motywować je do przestrzegania obowiązujących norm i zasad , jak również, konsekwentnie egzekwować go. Skutecznym środkiem wychowania są nagrody i pochwały. Mają one wartość zachęcającą do pracy dla każdego człowieka, a tym bardziej dla dziecka. Uznanie i akceptacja mobilizują do dalszych wysiłków.

Nagradzamy za:

  • stosowanie ustalonych zasad i umów,
  • wysiłek włożony w wykonywaną pracę,
  • wywiązywanie się z podjętych obowiązków,
  • bezinteresowną pomoc innych,
  • aktywny udział w pracach na rzecz grupy i przedszkola.

Formy nagradzania:

  • pochwała indywidualna,
  • pochwała wobec grupy,
  • pochwała przed rodzicami,
  • eksponowanie mocnych stron dziecka,
  • wyznaczanie dziecka do prowadzenia zabawy np. pociągu.
  • przydzielanie ważnego zadania do wykonania,
  • wyznaczanie dziecka na „pomocnika” przy realizacji określonego zadania,
  • zastąpienie nauczyciela w prowadzeniu zabawy,
  • możliwość wyboru przez nagrodzone dziecko ulubionej formy działalności, zabawy,
  • wyróżnienie przez dostęp do atrakcyjnej zabawki,
  • atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa w grupie według pomysłu dzieci,
  • uatrakcyjnienie dnia ( wprowadzanie nowej zabawy, bajki ),
  • chodzenie w pierwszej parze,
  • drobne nagrody rzeczowe, np. elementy uznania ( odznaka, order).

Po ustaleniu norm postępowania powinniśmy, także ustalić konsekwencje  za brak podporządkowania się im.

wzmocnienia negatywne stosujemy za:

  • nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie i przedszkolu,
  • stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu  i zdrowiu własnemu i innych,
  • zachowania agresywne,
  • niszczenie wytworów pracy innych , ich własności,
  • celowe nie wywiązywanie się z podjętych obowiązków.

Formy wzmocnień negatywnych:

  • upomnienie słowne indywidualne ( przypomnienie obowiązujących zasad).
  • upomnienie słowne wobec grupy.
  • poinformowanie rodziców o przewinieniu.
  • okazywanie niezadowolenia – gest, mimika, wyrażanie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka.
  • czasowe odsunięcie od zabawy.
  • wyciszanie dziecka przez indywidualne zabawy przy stoliku.
  • rozmowa na temat postępowania dziecka – przedstawienie następstw zachowania ( skłonienie dziecka do autorefleksji).
  • zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji.
  • spędzanie kilku minut na „krzesełku myślenia”.
  • wykonywanie pracy na rzecz poszkodowanego ( np. rysunek jako forma przeproszenia).
  • wykonanie pracy na rzecz grupy ( np. ułożenie zabawek, książek w kącikach zainteresowań).

Możliwość komentowania została wyłączona.